タイで脚光、シュタイナー教育 バーンラック幼稚園 遊んで学ぶ原点

SankeiBiz様
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タイ国内の緑に包まれたバーンラック幼稚園の朝は、

午前８時半ごろに始まる。

幼稚園の送迎バスや保護者のマイカーで送り届けられた

子供たちが園内に足を踏み入れると、

それまでの静寂が一転して歓声が渦巻く。

笑みがこぼれる子供たちは無邪気そのもので、

各自が思いつくままに創意工夫して自由に「遊び」を組み立てていく。

バーンラック幼稚園が掲げるシュタイナー教育の原点がここにある。

事務局長の佐藤正喜さん（６３）は

タイに移り住んでから間もなく３０年。

大半をバーンラック幼稚園とともに過ごしてきた。

もともとシュタイナー教育を志向したわけではない。

佐藤さんたちが取り組む様子が、

独シュタイナー財団の目に留まり、支援対象となった。

「３０年近く続けた取り組みについて、

それはシュタイナーですよといわれた。

ただ、それだけのこと」と佐藤さんは笑う。

◆自立的な人格形成

シュタイナー教育は、２０世紀初頭にオーストリアの思想家、

ルドルフ・シュタイナーが提唱した。

人間が生まれてから２１歳に達するまでの成長過程を７年ごとに区分。

第１七年期（０～７歳）、第２七年期（７～１４歳）、

第３七年期（１４～２１歳）とし、

それぞれの時期に必要なのは「意志の成長」

「感情の成長」「表象活動の活発化」であるとした。

最終的に自由で自立的な人格形成を目指す。

世界各地でシュタイナーの教育理念に共鳴した

学校が開設され、日本にも文部科学省に認可された学校法人が

神奈川県相模原市などにある。

ＮＰＯ法人（特定非営利活動法人）が運営する

「フリースクール」を含めれば、

愛知県日進市や京都府京田辺市など、

その数は日本国内で十数校にも上る。

佐藤さんはこうしたシュタイナー教育の理念をかみ砕き、

「幼少期においては、創造性と模倣性の

２つが何よりも重要」と説く。

「遊びが楽しければ、子供たちはもっと楽しもうと創意工夫する。

もっと何かないかと大人のまねをする。

そのためには自由に遊ばせることが最も大切。

おおよその方向性を示すにとどめ、

課題や指示が一切ないのはそのためだ。

まねされるから、大人も変なことできない」（佐藤さん）

バーンラック幼稚園の園児は現在、

日本人が６０人、タイ人が３０人。

日タイの両親を持つ子供が１０人ほど在籍するが、

人種によるクラス分けはしない。

教室も日本のような「学年制」を採らない。

年少から年長までの年齢の異なる子供たちが

大部屋で一緒に遊び、一緒にパンの生地をこね、

一緒に絵を描き、一緒に給食をとって、一緒に昼寝をする。

必然的に身体の大きな子供が

年少の子供の面倒を見るようにもなる。

「教室然としていないところが特徴。

家の延長上だから、ここは」（同）

◆政府から高い評価

緑が豊富な園庭は広さ３０００平方メートル。

地面は一面、柔らかな芝に覆われ、

高さ２０メートルはあろうかという何本もの広葉樹が、

子供たちを上空から優しく見守る。

ウサギやカメなどの小動物も放し飼い。

「自然にあるもの、実際にこの世に存在するものを、

体で感じ取ることが大切だと考えている」と佐藤さんは言う。

子供たちは広い園庭に散らばって、遊びに没頭している。

雨期のこの時期に突然の降雨は毎日のことだ。

そのような時も誰も慌てない。

子供たちとタイ人の先生が一緒になって

タイ語の童謡の「替え歌」を口ずさみながら、

誰からともなく遊具の片付けを始めていく。

「あ～め～が、降ってきた～♪　片付けよぉ～♪」。

ともすれば面倒な片付けまでもが遊びとなってしまう。

バーンラック幼稚園の取り組みは、

タイ政府からも高い関心と評価を得ている。

タイで最も権威と歴史のあるチュラロンコーン大学からは

教育実習生が派遣され、その後、同園に就職する学生もいる。

視察はタイ各地からひっきりなしに来る。

タイ語で、バーンは「家」、ラックは「愛」。

「愛の家」と名付けられたシュタイナー教育の幼稚園が、

間もなくタイの地で開園３０周年を迎えようとしている。

（在バンコク・ジャーナリスト　小堀晋一）

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