子供同士のトラブル対処…広まる「調停研修」

YOMIURI ONLINE様
------------------------------------------------
教育現場で子供同士のトラブル解決に

必要なノウハウを専門家に学ぶ動きが広まっている。

「メディエーション（調停）」と呼ばれる手法で、

子供の社会性を育てることが目的だ。

指導にあたる元小学校教諭の池島徳大・奈良教育大教授（６１）は

「トラブルをそのままにしておくと、

子供の不満は保護者や友人に広がり、

やがて先生に返ってくる」と話し、

「早い段階で丁寧に対応することは、

子供と教員の双方に意義がある」と強調する。

生駒市の市立真弓小で８月下旬にあった教員研修。

「どうしたんだ」。小学校で昼休み、

児童がボールを取り合ってトラブルになったという想定で、

教師３人が５年生２人と担任になりきり、

ロールプレイング（役割演技）を始めた。

担任役は「まず、話し合いのルールを決めよう。

お互いの言い分をしっかり聞こうな」と

児童役の２人に語りかけた。

参加した約２０人はメモを取りながら聞き入った。

　学校でのいじめが再び社会問題になった今夏、

池島教授は、各地の学校や教育委員会の求めに応じて

夏休み中、滋賀県や大阪府など約２０か所で研修を開いた。

「教職課程に解決方法を学ぶ授業はなく、

現在は現場に対応が任せられているため、

『ノウハウを知りたい』という教員は多い」（池島教授）といい、

同小も、「学校では、日常的にけんかが起こる。

若い先生らが対応を学ぶ機会が必要だと

痛感していた」（井上廣校長）と企画した。

ポイントは、

▽教師は「ダメじゃないか」などとすぐに結論を出さない

▽相手の話を遮らないといった話し合いのルールを提示する

▽「どうすればいいかな」と、

解決方法を子供たちに考えさせる――など。

子供は思いを話すこと、トラブルが解決できたことで、

自分の成長を感じることができるという。

５年生の担任の教諭（３５）は

「これまでトラブルがあっても、

子供自身の解決力を引き出すところまで待っていなかった」

と振り返り、「この方法で子供たちに接すると、

クラスも変わってくるのでは」と期待する。

文部科学省児童生徒課の担当者も

「いじめを未然に防ぐためには

子供のコミュニケーション能力を高めることが

有効とされている。

この手法を用いれば、

子供たちの会話をうまく引き出すことが

できるのではないか」と話している。
------------------------------------------------
保育士新卒　新卒情報　保育士転職